Авраам Котов

 
До позднего вечера 8-го октября все учителя со своими подопечными обязаны находиться в своих школах.
«Нам так и сказали, что мы обязаны сидеть в школе с учениками до позднего вечера, и это безоговорочно» - сообщает учительница средней школы.
 
Первые акции протеста в Республике Беларусь появились еще в 1996-м, и с самого начала государство предпринимало ответные меры. Но если раньше народные волнения были слабыми и принадлежали одиночкам или мелким группам, то сейчас, когда они стали более массовыми, реакция государства с каждым разом становится все более абсурдной. Перекрыть проспект для того, чтобы поменять лампочки именно в тот день, когда проходит акция “Стоп-бензин” – это ли не “открытые меры”!? Перекрыть октябрьскую площадь для репетиции ко «Дню независимости» в день акции протеста – вот, что значит бояться. А что касается ВУЗов Беларуси, то там очень заботятся о здоровье своих студентов. И, когда проходит какая-нибудь масштабная антиправительственная акция, то деканы четко объясняют своим студентам, что на площадях вам лучше не появляться. Иначе можно серьезно заболеть и не сдать сессию. Против такой угрозы осмелиться невероятно трудно. Выходит, что власть в Беларуси, несомненно, очень сильная. И в первую очередь, ее проявления можно заметить в отношении тех, кто находится на государственной службе. Благородная профессия учителя – не исключение.
 
Учитель в Республике Беларусь большую часть времени занимается не обучением, как это странно бы ни звучало, а заполнением разного рода бумаг. Качество работы определяется количеством и пухлостью папок, имеющихся в наличии. Учитель – это еще бухгалтер и «вторая мама-сторож». Если бы в его обязанности входила лишь подготовка и проведение занятий, то образовательный уровень учащихся в школах был бы совсем иным, и для подготовки к поступлению не приходилось бы нанимать дорогостоящих репетиторов.
Запугивания и запреты – проверенные и привычные методы для белорусского государства. Именно поэтому, накануне народного схода, работникам всех учреждений образования, а также учащимся необходимо собраться в школах для того, чтобы не пополнить ряды протестующих. Необходимо до позднего вечера изображать «веселье и задор» (не потому ли, что пришлось отложить запланированные поездки или другие дела, и не потому ли, что не они сами, а государство решает, чем они должны заниматься в свой законный выходной?).
 
«Я очень расстроена, потому что у меня весь этот день уже был спланирован иначе. Иначе, то есть не проводить его в школе, но и не идти протестовать. А воспротивиться я не могу потому, что даже не знаю, чем это мне может грозить, может, лишением премии, может, даже увольнением» - говорит учительница.
Ни для кого не секрет, что учителя в Республике Беларусь зарабатывают очень мало. Поэтому для того, чтобы иметь более-менее сносную зарплату, им приходится наваливать на себя непомерную нагрузку в виде уроков, классного руководства, работе в группе продленного дня, представительства в различных комиссиях. Количество нагрузки пропорционально количеству документации, которую следует вести особенно добросовестно. Иногда учитель может рассчитывать даже на премию! Премирование и, соответственно, лишение премии являются мощным рычагом управления педагогической массой.
 
Учитель как медиум между белорусской идеологией и учениками. Поэтому для того, чтобы идеология доносилась без помех, государство усиленно пытается контролировать учителей. А.Радьков отметил, что президент и правительство "оказывают сильную государственную поддержку образованию". Поддержку ли!?
"Ваше педагогическое мастерство, знание и интеллект, стремление к творческому поиску, терпение и настойчивость во многом определяют пути формирования новой личности, способной постоянно повышать свой образовательный и профессиональный уровень, эффективно и грамотно вести дела, творчески мыслить и принимать ответственные решения, способствовать расцвету своего государства", — говорится в поздравлении А.Радькова.
 
Да, министр образования прав в том, что труд педагога, точнее, условия, в которых вынужден работать учитель, определяет статус личности ученика. Но эти условия должны быть созданы – это, во-первых. А во-вторых, учитель сможет обучать ученика так, как нужно, лишь тогда, когда у него будет на это время и силы, ну, и свобода выбора, конечно.