Станет ли «учреждение образования» университетом?

Попробуем сравнить две системы высшего образования: болонскую, распространенную в большинстве стран мира, и так называемую "систему молодого специалиста", оставшуюся в Беларуси от СССР. Возьмем два вуза и факультета, с которыми я знаком непосредственно. Одним будет так называемое Учреждение образования "Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины", получившее университетский статус в 1969 году. А в 1999 году был основан юридический факультет, на котором я учился с 2004-го по 2008 год.
С 2008 года я продолжаю учиться в Эстонии, на юридическом факультете Тартуского университета. И университет, и факультет основаны в 1632 году. По престижному рейтингу "Times Higher Education-QS World University Rankings" университет входит в 5 процентов лучших университетов мира. Он и будет вторым объектом для сравнения. При этом разница в "возрасте" не имеет значения, поскольку буду сравнивать не опыт, а системы.

Начну с того, что в Тартуском университете начисто отсутствует категория таких "необходимых" работников, как различные замы деканов и проректоры по воспитательной работе, всевозможные "культ…" и прочие "-орги". Гомельский университет содержит даже целое управление идеологической и воспитательной работы с молодежью в составе 12 человек. И это не считая прикормленных старост групп, различных активистов от БРСМ, профсоюзов, от которых пользы ровно столько, сколько от кактуса на подоконнике. Только в отличие от кактуса их нужно "поливать", то есть расходовать средства из бюджета университета и государства.

В Тарту ничего подобного нет и в помине, что не мешает студентам получать отличные знания. Там вообще господствует принцип "не мешать". Но и за руку никто тащить не будет.
Как и везде в Европе, получение высшего образования разделено на два уровня: 3 года бакалавриат и при желании — 2 года магистратуры. Главное значение имеют не оценки, а количество т.н. кредитных пунктов, которые необходимо набрать к концу обучения. Каждый предмет соответствует определенному количеству пунктов. Есть предметы, освоить которые нужно обязательно. И есть такие, которые студент может выбрать по собственному желанию. Точно так же студент определяет сам, когда ему удобно изучать те или иные предметы. Но для этого он должен до начала семестра зарегистрироваться на изучение этих предметов и набрать их столько, сколько считает нужным. Не зарегистрируешься вовремя — не сможешь изучать предмет.

Также студент сам выбирает группу и время практических занятий. Все это позволяет делать осознанный выбор учебных дисциплин и планировать свое время. Вплоть до того, что сам можешь выбрать год, когда будешь изучать тот или иной предмет. А то и не выбирай его вообще, если считаешь, что он тебе не нужен. На сдачу экзаменов и контрольные работы студент тоже должен зарегистрироваться сам. Я уже не говорю о том, что суббота и воскресенье — выходные, и это правило, наверное, может измениться только в случае войны.
Теперь сравним с учебой в ГГУ. Никакой свободы выбора предмета — сколько сказали, столько и должен изучить. Расписание составлено без учета твоего мнения. И суббота — учебная. Зато не нужно думать: с понедельника по субботу ходи себе на лекции, семинары, и через 5 лет у тебя диплом. Причем посещение занятий обязательно, под угрозой отчисления. Человек должен просиживать годы своей жизни впустую, хотя мог бы это время занять более полезными делами, которые определил бы сам.

При такой системе у студента столько же свободы, сколько у собаки Павлова. Все построено на том, чтобы подавить на корню инициативу и самостоятельность, приучить студента к покорности и смирению, к мысли о том, что от него ничего не зависит, что за него уже все решено. Стоит ли удивляться тому, что из него вырастает работник, готовый послушно исполнять любые приказы…
В Тартуском университете все по-другому: обязательной посещаемости нет, никто никого не контролирует. Студент сам решает, нужно ли ему посещать лекции или нет. Преподаватель, правда, может установить определенный лимит посещений своих лекций или семинаров, но это его сугубо личная инициатива. Да и вообще преподаватель европейского вуза свободен, не обременен никакими идеологическими и воспитательными делами, которые взвалены на преподавателя у нас.

Свобода и самостоятельность — основной принцип студенческой жизни в Тарту. В том числе свобода передвижения и личной жизни. Студент может выезжать за пределы страны в любое время и по любым поводам, участвовать в политической и общественной жизни, придерживаться любых взглядов, принимать решения, какие он считает нужными. Что происходит у нас, всем прекрасно известно — жизнь студента под полным контролем. Вплоть до системы завуалированного рабства, то бишь обязательного распределения. В Тартуском университете, как и во всей Европе, этого, разумеется, нет.
Отсутствуют также и всякого рода "субботники", встречи с ветеранами и ветеринарами, чиновниками, священниками и другие "полезные" для студента "мероприятия".